東風評論:莫當“兩腳書櫥”

《南史陸澄傳》記錄:“程在他現在的生活中被稱為朔雪。讀了三年《易》后,他不明白課文的意思。他想寫《宋書》,但失敗了。” 王建在一出戲中說:“魯公,書柜也 事實上,也有像魯成這樣的“兩英尺書柜”

有些同志在學習中更注重數量而不是質量,把許多書放在桌子上,只滿足于粗略地瀏覽一下。他們中的一些人字跡工整,但厚厚的一疊沒有深入思考和個人經驗。有些人相信“一套試題庫保證世界規則”,加班加點地記憶試題庫,不是為了迎接挑戰,而是為了迎接考驗.這些只學而不思考、死記硬背、從使用中學習的同志,往往患有“消化不良”的隱性疾病。即使他們讀了更多的書,掌握了更多的知識,他們也不必去實踐,而只會讀死書。

毛澤東同志說:“我們不能立即理解我們的感受。只有我們所理解的,我們才能更深刻地感受到它。” “思維是對事物的分析、推理和判斷。這是一個去除粗和細,去除偽和保留真的過程

思考是靈感和智慧的源泉,也是解決問題的重要方式 “兩條腿的書柜”本質上是一個思想懶惰的人,是一條學習的好龍。 “不思考的學習是勞動的損失,不學習的思考是危險的 “如果你不努力學習,懶惰,就會容易產生教條主義、經驗主義和主觀主義,這將對你的工作產生不利影響。

戰場上的戰斗總是從心中的戰斗開始。 士兵作為未來戰爭的思考者和參與者,最需要培養創新精神和“更新勇敢的頭腦”。 對于士兵來說,學習的最終目標是提高他們的獲勝能力。

戰爭從來沒有“問題庫”。當“回答問題的機器”和“兩英尺書柜”只能使人的思維僵化和僵化時,贏得未來的信息戰將成為一場空 井岡山斗爭中,王明、博古從蘇聯回來,認為自己掌握了當時最先進的軍事思想和觀念,輕視中央紅軍獨特的作戰思想和方法,忽視紅軍的力量和根據地的條件,盲目地與敵人進行陣地戰,在第五次反“圍剿”中遭到嚴重失敗

要避免成為“兩條腿的書柜”,關鍵是要仔細思考,做到學與思的統一 Xi主席強調:“你腦子里有個問題。你想解決這個問題。如果你想很好地解決問題,你會學習,你會有意識地學習。” “

我們應該帶著問題學習,經常在心里問問題,把學習看作解決問題的過程,用解決問題的實際效果來檢驗學習的有效性。 充分發揮主觀能動性,經常思考、積累和總結,化知識為知識,化知識為智慧,化智慧為能力,讓知識真正成為強軍興軍的強大力量。

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